Herramientas de software para la educación inclusiva en la etapa de educación inicial

Javier Guaña-Moya; Milton Altamirano

doi:10.37431/conectividad.v5i2.125

Autores/as

Javier Guaña-Moya Instituto Tecnológico Superior Japón https://orcid.org/0000-0003-4296-0299
Milton Altamirano Instituto Tecnológico Superior Japón https://orcid.org/0000-0003-2119-3668

DOI:

https://doi.org/10.37431/conectividad.v5i2.125

Palabras clave:

Educación inclusiva, Software educativo, Primera infancia, Adaptabilidad, Formación docente

Resumen

La investigación se centra en analizar el empleo de herramientas de software en el ámbito de la educación inclusiva durante la etapa inicial de formación. Su objetivo principal analizar y evaluar las herramientas de software disponibles para la educación inclusiva en la etapa de educación inicial, con el propósito de identificar soluciones efectivas y adaptadas a las necesidades específicas de los estudiantes. Al abordar el alcance de la implementación del software educativo inclusivo en instituciones de educación inicial, la metodología adoptada presenta un enfoque cualitativo. Esta metodología abarca análisis de contenido de documentos, encuestas a educadores y observación de la aplicación de herramientas de software en entornos educativos específicos. Los resultados obtenidos de la investigación señalan una tendencia en alza en la adopción de herramientas de software para la educación inclusiva durante la etapa inicial. No obstante, se evidencia una variabilidad en la efectividad de estas herramientas, subrayando la imperiosa necesidad de personalización y adaptabilidad en su implementación. Un dato significativo revela que aproximadamente el 67% de las instituciones educativas han integrado al menos una herramienta de software destinada a la educación inclusiva. Las conclusiones más destacadas indican que, a pesar del crecimiento en la adopción, persisten desafíos en la implementación, tales como la falta de capacitación docente y la resistencia al cambio. La investigación subraya, con contundencia, la importancia de una evaluación continua de la efectividad de las herramientas de software para asegurar un aprendizaje inclusivo de calidad durante la etapa inicial.

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